Kinderschule Bremen

Lehrer:in / Lernbegleiter:in (2. Staatsexamen)

Start: 1. August 2026

🏫 Über uns

Die Kinderschule wurde in den 1980ern als freie Alternativschule gegründet und ist seit 1993 eine öffentliche Ganztagsgrundschule.

Wir sind eine Schule für ALLE – Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam. In einer vorbereiteten Lernumgebung begleiten wir Kinder darin, selbstbestimmt, demokratisch und mit Freude zu lernen, egal von welchem Punkt aus sie starten.

Unser Arbeiten basiert auf Reformpädagogik, Partizipation und gelebter Demokratie.

💡 Was uns wichtig ist

• Lernen in jahrgangsübergreifenden Gruppen
• Projektorientiertes Arbeiten und offene Lernphasen
• Förderung von Selbstständigkeit, Verantwortung & Demokratie
• Gewaltfreie Haltung und fehlerfreundliche Lernkultur
• Ein multiprofessionelles Team, das gemeinsam Verantwortung trägt

👩‍🏫 Deine Aufgaben

Du arbeitest in einem festen Stammgruppenteam und übernimmst:

Lernbegleitung

• Professionelle Begleitung aller Kinder auf Basis eines inklusiven Lernverständnisses
• Beobachtung, Diagnostik, Materialerstellung, Lernprozessbegleitung
• Mitarbeit an der Weiterentwicklung unseres Curriculums

Fachdidaktik

• Verantwortung für Mathematik oder Deutsch
• Vor- und Nachbereitung von Lernprozessen
• Aktive Teilnahme am Fachteam

Team & Elternarbeit

• Gemeinsam geteilte Gruppenleitung
• Elternkommunikation, Elterngespräche, Beteiligungsformate
• Mitarbeit an Schulfesten & Projekten

Demokratie & Partizipation

• Weiterentwicklung bestehender Strukturen
• Gestaltung eines aktiven, beteiligungsorientierten Schulalltags

Angebotsband

• Einbringen persönlicher Kompetenzen und Leidenschaften
• Gerne: Naturwissenschaften/ISSU- Forschende Zugänge

Gemeinsame Leitung

• Teilnahme an Schulentwicklung
• Verantwortung in Teamprozessen
• Übernahme spezifischer Aufgabenbereiche

🎯 Was du mitbringst

• 2. Staatsexamen für das Lehramt
• Bereitschaft zur Arbeit in Vollzeit
• Freude an multiprofessioneller Teamarbeit mit flachen Hierarchien
• Aktive Haltung der selbstreflexiven, gemeinsam geteilten Verantwortung
• Bereitschaft zur persönlichen & fachlichen Weiterentwicklung
• Offenheit für alternative pädagogische Konzepte
• Identifikation mit den Grundsätzen des BFAS, den Wuppertaler Thesen und der **Resolution bildungistpolitisch# **

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🌈 Wir bieten dir

• Einen lebendigen Lern- und Arbeitsort mit viel Freiraum
• Eine Vollzeitstelle (A13 bei Verbeamtung)
• Intensives Onboarding mit Einarbeitungs- & Fortbildungsangeboten
• Lernen voneinander: Hospitationen, Fachteams, pädagogische Tage
• Mitarbeit in einer Schule, die als Best-Practice-Schule Impulse in Bremen setzt

✉️ Wir freuen uns auf deine Bewerbung!

Bitte sende deine Unterlagen (inkl. Motivationsschreiben) bis zum 01.01.2026 an:

📧 philine.schubert@schulverwaltung.bremen.de

📞 Rückfragen: 0421-361-16888

Fast das gesamte Team der Kinderschule konnte, dank unserer tollen Eltern, an der wertvollen Fortbildung von Fred Ziebarth „Belastungen und Störungen an Ganztagsschulen: Emotional-soziale Entwicklungsprobleme und herausforderndes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen“, ausgerichtet vom Bremer Ganztagsschulverband e.V., teilnehmen.

Wie beeindruckend, tiefgängig, liebe- und verständnisvoll, kompetent und haltungsstärkend!

Wie einfach es manchmal wird, wenn Anerkennung, statt Schuld und Scham – wenn Reflexion, Verständnis, Wertschätzung und die „Hereinnahme des Unvollkommenen“, dem Empfinden von Belastung und Störung vorausgehen.

Fred Ziebarth war 2009 unser kritischer Freund im Prozess zur Entwicklung einer inklusiven Schule. Es war mir ein Fest, dass die neuen Kolleg:innen ihn nun auch erleben durften und ebenso, ihn nochmal genießen zu dürfen…und das war es, ein Genuss in diesen harten Zeiten!

Es war ein deutliches Statement gegen die konfrontative Pädagogik und schnelle Rezepte! Danke, Fred! https://www.fred-ziebarth.de

alles über die normalste Sache der Welt, konnten die Kischu-Kids die Autorin Anja von Kampen, Herwig Gründel von GE.BE.IN und Jörg Landscheid vom Kinderhospiz Löwenherz fragen.

Wie wertvoll es ist, gemeinsam mit Kindern über Tod und Sterben zu sprechen, Fantasien und Erfahrungen zu teilen, gemeinsam traurig und gerührt zu sein aber auch ganz konkrete Fragen beantwortet zu bekommen, konnten wir vergangenen Donnerstag erfahren! Mit Buch und Film von „Knietzsche und der Tod“, fand Anja von Kampen einen wunderbaren Einstieg ins Thema. Beeindruckend, wie ernsthaft und wertschätzend die Kinder in den Austausch gegangen sind.

https://www.knietzsche.com/tod

Wir wurden knietzschifiziert….! und tragen die wichtige Erfahrung gerne weiter, denn…die Veranstaltung wurde uns von GE.BE.IN und Trauerland gespendet. Danke dafür!

Mit Eltern und Team konnten wir uns im Anschluss darüber fortbilden, wie wir gut mit Kindern über Tod und Sterben sprechen können.

Proudly present: einige Kinder der Kinderschule haben ihre erste Veröffentlichung in einer Publikation. Sie selbst beschreiben hier für sie bedeutende Elemente der Partizipation im und am Schulalltag (ab Seite 75).

Die Publikation „der Preis für demokratische Schulentwicklung“(Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik) ist am 1.9.2025 erschienen. Die Kinderschule hatte 2023 den Preis gewonnen.

„Um Schulen zu motivieren, Demokratie als festen Bestandteil ihrer Kultur zu verankern, wurde 2015 der Preis für demokratische Schulentwicklung ins Leben gerufen. Er würdigt Schulen, die Partizipation, Inklusion, Kinderrechte und Vielfalt nicht nur projektweise, sondern in ihrer gesamten Schulkultur verankern. Die ausgezeichneten Schulen werden so zu Vorbildern und Impulsgebern für andere Bildungseinrichtungen.“ (DEGEDE 2025)

Die Kinderschule ist eine öffentliche Reformgrundschule im Ganztagsbetrieb (8:00-14:30/16:00 Uhr) und begreift sich auf dem Weg, zu einer inklusiven Schule. 

Die Kinderschule ist in den 1980ern als freie Alternativschule gestartet, seit 1993 öffentliche Grundschule im Ganztag.

Die Kinderschule ist eine Schule für ALLE. Kinder mit und ohne Behinderungen lernen gemeinsam!

Damit alle Kinder die Möglichkeit haben das Lernen zu lernen, braucht es bei den begleitenden Erwachsenen ein hohes Maß an Professionalität, Begeisterungsfähigkeit und die Bereitschaft sich selbst als lernend zu begreifen, sich für diese Aufgabe aktiv zu qualifizieren und die gemeinsame Qualifizierung des Teams voranzutreiben. Das Lernen von- und miteinander ist dabei ebenso bedeutend, wie ein fehlerfreundlicher Umgang mit sich selbst im Lernprozess.

Die Kinderschule arbeitet in der Tradition der Reformpädagogik. Grundlegende Vorstellungen über Kindheit, Erziehung und Bildung finden sich in unserem päd. Konzept wieder (vgl. Schulprogramm- www.kischu.de).

Als grundlegende Bedingung für einen positiven Entwicklungsprozess wird allen Kindern die Möglichkeiten für das Erleben von Wahlfreiheit eröffnet, so dass sie Situationen selbst gestalten bzw. aktiv mitgestalten können. Durch soziales Lernen und Handeln werden ihr Selbstvertrauen und ihre Selbstverantwortung gestärkt, die Eigenmotivation und das Verantwortungsgefühl weiterentwickelt. Die Möglichkeit der Partizipation ist in allen Phasen des Lernens bedeutend.

Richtungsweisende pädagogische Prinzipien der Kinderschule sind jahrgangsübergreifendes, projektorientiertes Lernen und die Förderung von Selbsttätigkeit und Demokratie. Wir haben den Tag rhythmisiert. In den Stammgruppen lernen die Kinder die Kulturtechniken (Lesen, Schreiben und Mathematik). Phasen der Individualisierung im offenen Unterricht und der Freiarbeit in einer vorbereiteten Umgebung, werden dabei von gelenkten Phasen, in denen es um ein Lernen an gemeinsamen Themen in kooperativen Arbeitsformen geht, abgelöst. Das tägliche Angebotsband (Fächer Musik, Sachunterricht, Sport, Kunst, Ethik/Religion) bietet allen SuS die Möglichkeit eines interessengeleiteten, forschenden Lernens und dem Entdecken von Leidenschaften. Dabei bieten wir auch jungen Kindern die Möglichkeit, sich mit Zukunftsthemen auseinanderzusetzen, machen aber auch viele lebensnahe, kreative, praktische, sportlich herausfordernde Angebote. 

„Wesentliche Grundmomente in der Kinderschule sind Gewaltfreiheit und die Erziehung zu Demokratie und sozialer Verantwortung und, Demokratie soll gelernt werden!“ (Schulprogramm, S.14). Strukturen und Elemente für Partizipation und Demokratie sind etabliert benötigen aber immer wieder auch der Überprüfung und Weiterentwicklung.

 Konkret heißt das:

Jede:r Mitarbeiter:in arbeitet in einem festen Stammgruppenteam und übernimmt 

• die professionelle Lernbegleitung aller Kinder gemeinsam mit dem Gruppenteam (gemeinsam geteilte Verantwortungsübernahme auf der Grundlage eines weitgefassten Inklusionsbegriffs, selbstreflexive Haltung, Kenntnisse über Lernen, Lernentwicklung sowie für Barrieren für Teilhabe und deren Überwindung usw.)
• Fachdidaktik (Mathe/Deutsch inkl. Vor- und Nachbereitung z.B. Dokumentation, Diagnostik, Materialerstellung), aktive Teilnahme am Fachteam, Mitarbeit an der Weiterentwicklung des schulinternen Curriculums)
• Elternarbeit (regelmäßige Elterngespräche, Gruppenkommunikation, AGs zur Elternbeteiligung, Kischu- und Elternabende, Feste)
• Verantwortung für das Teaming der Gruppe (gemeinsame Gruppenleitung, Teamtreffen/Teamarbeit)
• Die Weiterentwicklung von Strukturen der Partizipation und Demokratie für alle

Jede:r Mitarbeiter:in bringt seine/ihre professionellen, persönlichen und lebenspraktischen Kompetenzen und Leidenschaften in das Angebotsband der Schule ein und zeichnet hier verantwortlich für Fachbedarfe (Einrichtung und Erhaltung von Raum und Material, Weiterentwicklung). 

Jede:r Mitarbeiter:in übernimmt verantwortlich Aufgaben der gemeinsamen Leitung (Moderation der Teambesprechung, gemeinsam geteilte und professionelle Verantwortung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung, Verantwortung im Teaming/bei Teamkonflikten, eingegrenzte spezifische Aufgaben usw.)

Wir begreifen die Kinderschule als Projekt, das erst durch die Initiative und das aktive Einbringen von Team, Eltern und Kindern zu einem Lern- und Lebensort für alle wird. Flache Hierarchien in denen das „Team die Schule leitet“ und Beschlüsse gemeinsam fasst und umsetzt, erfordern von den Mitarbeiter:innen eine aktive Verantwortungsübernahme und ermöglicht viel Raum zur Umsetzung eigener Ideen. Jede:r Mitarbeiter:in übernimmt verlässlich Aufgaben der gemeinsamen Leitung.

Wir arbeiten als multiprofessionelles Team, das gemeinsam und ohne starre Professionszuschreibungen alle Kinder im Lernen begleitet und Barrieren zur Teilhabe abbaut. Professionalität und Engagement in der Teamarbeit begreifen wir als wesentliche Bedingung einer lernenden Organisation. 

Das Leitungsteam plant, koordiniert, steuert und verantwortet die Prozesse. Wir sind als Best-Practice-Schule beauftragt, beispielhaft in die Bremer Schullandschaft zu wirken. Wie und mit welchen Themen und Schwerpunkten dieser Auftrag ausgefüllt wird, ist gemeinsame Aufgabe des Teams.

Zum Februar suchen wir eine:n Lehrer:in mit 2. Staatsexamen .

Voraussetzungen:

• Bereitschaft in Vollzeit zu arbeiten
• Bereitschaft zur gemeinsam geteilten Verantwortung im Team sowie für die Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Bereitschaft in einem multiprof. Team mit flachen Hierarchien gemeinsam geteilte Verantwortung für die beschriebenen Bereiche zu übernehmen und aktiv an der Schul- und Unterrichtsentwicklung (entsprechend es päd. Konzepts) zu arbeiten
• Bereitschaft zur Übernahme von Schwerpunkten/Bereichen in den Angeboten/Projekten gerne Musiker:in für die Übernahme der Schulband.
• Bereitschaft zu Vernetzung und Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartner:innen und Lernorten
• Bereitschaft sich selbst als reflektierte Praktiker:in und lernend begreifen und zeigen (Auseinandersetzung mit eigener Privilegien, persönliche und fachliche Weiterentwicklung durch Fortbildungen, von- und miteinander lernen, Haltung der gemeinsam geteilten Verantwortungsübernahme usw.)

Wir fühlen uns den Grundsätzen, Thesen und Resolutionen des BFAS verpflichtet und setzen eine entsprechende Übereinstimmung voraus. Die Resolution bildungistpolitisch# wird in einen Zusatzvertrag aufgenommen und gilt als bindend. Zuwiderhandlungen und/oder -Haltungen oder Veröffentlichungen führen zum Ausschluss aus der Kinderschule.

• Grundsätze freier Alternativschulen: https://www.freie-alternativschulen.de/index.php/startseite/ueber-uns/selbstverstaendnis/14-grundsaetze-freier-alternativschulen
• Wuppertaler Thesen: https://www.freie-alternativschulen.de/index.php/startseite/ueber-uns/selbstverstaendnis/546-wuppertaler-thesen
• Resolution bildungistpolitisch#: https://www.freie-alternativschulen.de/index.php/startseite/ueber-uns/resolutionen

Wir bieten:

• Einen anregungsreichen Arbeitsort mit viel Freiraum für Gestaltung und Verantwortungsübernahme
• Eine Vollzeitstelle 
• Anstellung über die SKB mit A13 bei Verbeamtung
• Lernen von- und miteinander in und durch ein multiprof. Team (Hospitation, Fachteams, päd. Tage, gemeinsame und individuelle Fobis)
• Eine befristet Einarbeitungszeit, die, entsprechend dem Bedarf, beraten, gewährt und durch das Team begleitet wird mit entsprechenden Fortbildungsmöglichkeiten (inkl. anteiliger Kostenübernahme)

Wir freuen uns über eure Bewerbungen (inkl. Motivationsschreiben) bis zum 01.10.2025.

Evtl. Nachfragen an: philine.schubert@schulverwaltung.bremen.de

Fragen gerne unter:  0421-361-16888 

Smilla ist leider am 7.8. gestorben. Sie hatte Krebs. 

Wir haben noch schöne letzte Wochen verbracht, waren schwimmen, es gab Sprotten und Leberwurst bist zum Abwinken und sie hat noch ihre Freund:innen getroffen. 

Sie hatte ein kurzes aber sehr schönes Hundeleben. Es ging alles sehr schnell. Zum Schluss ist sie ganz ruhig und entspannt über die Regenbogenbrücke gegangen.

Ich bin sehr traurig. Sie fehlt.

Besprecht das doch mit euren Kids. 

Ihr habt die Kischu für sie zu einem tollen Ort gemacht und ihr wisst ja selbst, wie sehr sie die Kids geliebt hat!

Wer mag, kann sich gemeinsam die Erinnerung anschauen. Gerne können die Kids Wünsche oder Erinnerungen malen oder schreiben, wenn sie das mögen. 

Wir waren bei der Demonstration in der Bremer Innenstadt. Dabei sind wir gestartet auf dem Bahnhofsplatz. Dann sind wir vom Bahnhofsplatz auf den Marktplatz gegangen.

Auf dem Marktplatz war viel los. Es gab richtig viel Musik. Viele Leute haben geredet. Wir haben auch eine Rede gehalten.

Es gibt viele Menschen die im Rollstuhl sitzen und die kommen halt nicht so gut zurecht: zum Beispiel kommen die nicht gut Bordsteinkanten an Straßen hoch und runter. 

Die Forderung von uns persönlich ist, dass Anzeigetafeln von der Bremer Straßenbahn AG ein bisschen tiefer gemacht werden, so dass Menschen mit Sehbehinderungen die Anzeigetafel besser sehen können.

 Und wir wollen, dass wir mit dem Rollstuhl Hilfe zu Hause im Haushalt bekommen. 

Es müssen außerdem mehr Aufzüge in öffentlichen Einrichtungen eingebaut werden.

Politikerinnen und Politiker sollen sich dafür mehr einsetzen und mehr Geld ausgeben. Für mehr Inklusion und Barrierefreiheit in Bremen, Bremerhaven und Umzu und natürlich auch im Rest Deutschland und der Welt!

Bericht wurde geschrieben von Mika und Levi ((Vertreter des Schüler:innenrates Inklusion)

Wir suchen zum neuen Schuljahr, ab August/September zwei neue BufDi:nen für die Kinderschule (w/m/d). Wir sind eine reformpädagogische inklusive Grundschule.

Aufgabenbereiche: Mitarbeit in der päd. Begleitung der Kinder im Unterricht, während der Angebote in den Pausen und der Betreuung. Möglichkeiten: Eigene Schwerpunkte in der päd. Begleitung finden, Fortbildungen, Einbindung ins Team (und BufDi-Team).
Als Vorpraktikum für Lehramt, Erzieher:in oder Soz-Päd. anerkannt. Infos über: www.kischu.de Wir freuen uns über eure Bewerbungen*! 361-16887, mails an : buero@kischu.de