Hier ein erster Überblick mit Informationen, die es ermöglichen sollen, sich in der Kischu zu orientieren. Im Eingangsbereich der Schule findet ihr dann auch unsere Mitarbeiter:innenwand und „Beipackzettel“ zum Organigramm: Zusammensetzung Gruppenteams und der Fachteams, das Who is Who der Kischu (Vorstand, Kochen, Putzen), aktuelle Streitschlichter:innen usw.) Die Jobs, die wir neben Lernbegleitung auch noch für die Schule übernehmen und Entwicklungsaufgaben, organisieren wir bisher in einem Rollenboard ( https://newwork.socius.de/courses/rollenboard-tutorial/). Das Rollenboard hilft uns, gemeinsame Aufgaben selbstorganisiert und selbstverantwortlich zu erledigen (Empowered Execution, Pull-Prinzip, Unterstützung). Durch Beschreibungen der Aufgaben (Karten lassen sich ausklappen, gewichten, terminieren usw.) wird Onboarding, Übergaben und Entwicklung möglich. Mal sehen, ob wir dieses Tool als Energiespender etabliert bekommen. Hier ein Auszug aus unserem Rollenboard bei Miro:

Die Inhalte der Fächer/Lernbereiche Sachunterricht, Kunst, Musik, Sport, Werken und Ethik, aber auch Leidenschaften, Geschichte, Lebenspraxis usw. werden in Form von Angeboten organisiert. Die Kinder wählen aus den unterschiedlichen Projektangeboten in der Zeit zwischen 11.00 Uhr und 12.30 Uhr ein Angebot pro Tag nach Neigung aus. Sie dürfen zwei Wochen nach den Ferien in unterschiedliche Angebote hinein schnuppern, danach haben sie einen festen »Stundenplan«, der jeweils bis zu den nächsten Ferien gilt. den aktuelle Plan bis zu den Sommerferien findet ihr hier: Die Kinder bekommen diesen Plan:

Die Kinderschule Bremen ist eine reformpädagogisch ausgerichtete öffentliche Grundschule. Unser pädagogisches Arbeiten basiert auf demokratischen Prinzipien und einem weitgefassten Inklusionsbegriff, gelebter Mitbestimmung und einem ganzheitlichen Bildungsverständnis. Zum nächstmöglichen Zeitpunkt suchen wir eine engagierte Lernbegleitung für das Konrektorat (m/w/d) Unsere Vision – „Blick zurück nach vorn“ Die Kinderschule steht für eine gewachsene reformpädagogische Tradition, die wir bewusst weiterdenken wollen und müssen:Wie kann Schule heute und morgen ein demokratischer, inklusiver und zukunftsfähiger Lernort sein? Wir verstehen Bildung als gesellschaftlich wirksam und politisch relevant. Unsere Arbeit orientiert sich verbindlich an den Werten der reformpädagogischen Bewegung, insbesondere an den Wuppertaler Thesen sowie der Position „Bildung ist politisch“ des Bundesverbandes der Freien Alternativschulen (BFAS). Ein zentrales Element unserer Arbeit ist dasverzahnte Schule-Hort-Modell gemäß unserem Ganztagskonzept,das schulisches Lernen und ganzheitliche Bildung für ALLE eng miteinander verbindet. Leitung neu denken: Gemeinsam im Team Die Schulleitung der Kinderschule wird als Team gedacht und gelebt.Das bedeutet konkret: Teamarbeit ist für uns ein verbindliches Strukturprinzip – auf allen Ebenen der Schule. Deine Aufgaben Dein Profil Zwingende Voraussetzung ist darüber hinaus: Wir bieten Bewerbung Wir suchen …

Lehrer:in / Lernbegleiter:in (2. Staatsexamen) Start: 1. August 2026 🏫 Über uns Die Kinderschule wurde in den 1980ern als freie Alternativschule gegründet und ist seit 1993 eine öffentliche Ganztagsgrundschule. Wir sind eine Schule für ALLE – Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam. In einer vorbereiteten Lernumgebung begleiten wir Kinder darin, selbstbestimmt, demokratisch und mit Freude zu lernen, egal von welchem Punkt aus sie starten. Unser Arbeiten basiert auf Reformpädagogik, Partizipation und gelebter Demokratie. 💡 Was uns wichtig ist 👩‍🏫 Deine Aufgaben Du arbeitest in einem festen Stammgruppenteam und übernimmst: Lernbegleitung Fachdidaktik Team & Elternarbeit Demokratie & Partizipation Angebotsband Gemeinsame Leitung 🎯 Was du mitbringst 🌈 Wir bieten dir ✉️ Wir freuen uns auf deine Bewerbung! Bitte sende deine Unterlagen (inkl. Motivationsschreiben) bis zum 01.01.2026 an: 📧 philine.schubert@schulverwaltung.bremen.de 📞 Rückfragen: 0421-361-16888

Fast das gesamte Team der Kinderschule konnte, dank unserer tollen Eltern, an der wertvollen Fortbildung von Fred Ziebarth „Belastungen und Störungen an Ganztagsschulen: Emotional-soziale Entwicklungsprobleme und herausforderndes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen“, ausgerichtet vom Bremer Ganztagsschulverband e.V., teilnehmen. Wie beeindruckend, tiefgängig, liebe- und verständnisvoll, kompetent und haltungsstärkend! Wie einfach es manchmal wird, wenn Anerkennung, statt Schuld und Scham – wenn Reflexion, Verständnis, Wertschätzung und die „Hereinnahme des Unvollkommenen“, dem Empfinden von Belastung und Störung vorausgehen. Fred Ziebarth war 2009 unser kritischer Freund im Prozess zur Entwicklung einer inklusiven Schule. Es war mir ein Fest, dass die neuen Kolleg:innen ihn nun auch erleben durften und ebenso, ihn nochmal genießen zu dürfen…und das war es, ein Genuss in diesen harten Zeiten! Es war ein deutliches Statement gegen die konfrontative Pädagogik und schnelle Rezepte! Danke, Fred! https://www.fred-ziebarth.de

alles über die normalste Sache der Welt, konnten die Kischu-Kids die Autorin Anja von Kampen, Herwig Gründel von GE.BE.IN und Jörg Landscheid vom Kinderhospiz Löwenherz fragen. Wie wertvoll es ist, gemeinsam mit Kindern über Tod und Sterben zu sprechen, Fantasien und Erfahrungen zu teilen, gemeinsam traurig und gerührt zu sein aber auch ganz konkrete Fragen beantwortet zu bekommen, konnten wir vergangenen Donnerstag erfahren! Mit Buch und Film von „Knietzsche und der Tod“, fand Anja von Kampen einen wunderbaren Einstieg ins Thema. Beeindruckend, wie ernsthaft und wertschätzend die Kinder in den Austausch gegangen sind. https://www.knietzsche.com/tod Wir wurden knietzschifiziert….! und tragen die wichtige Erfahrung gerne weiter, denn…die Veranstaltung wurde uns von GE.BE.IN und Trauerland gespendet. Danke dafür! Mit Eltern und Team konnten wir uns im Anschluss darüber fortbilden, wie wir gut mit Kindern über Tod und Sterben sprechen können.

Proudly present: einige Kinder der Kinderschule haben ihre erste Veröffentlichung in einer Publikation. Sie selbst beschreiben hier für sie bedeutende Elemente der Partizipation im und am Schulalltag (ab Seite 75). Die Publikation „der Preis für demokratische Schulentwicklung“(Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik) ist am 1.9.2025 erschienen. Die Kinderschule hatte 2023 den Preis gewonnen. „Um Schulen zu motivieren, Demokratie als festen Bestandteil ihrer Kultur zu verankern, wurde 2015 der Preis für demokratische Schulentwicklung ins Leben gerufen. Er würdigt Schulen, die Partizipation, Inklusion, Kinderrechte und Vielfalt nicht nur projektweise, sondern in ihrer gesamten Schulkultur verankern. Die ausgezeichneten Schulen werden so zu Vorbildern und Impulsgebern für andere Bildungseinrichtungen.“ (DEGEDE 2025)

Die Kinderschule ist eine öffentliche Reformgrundschule im Ganztagsbetrieb (8:00-14:30/16:00 Uhr) und begreift sich auf dem Weg, zu einer inklusiven Schule.  Die Kinderschule ist in den 1980ern als freie Alternativschule gestartet, seit 1993 öffentliche Grundschule im Ganztag. Die Kinderschule ist eine Schule für ALLE. Kinder mit und ohne Behinderungen lernen gemeinsam! Damit alle Kinder die Möglichkeit haben das Lernen zu lernen, braucht es bei den begleitenden Erwachsenen ein hohes Maß an Professionalität, Begeisterungsfähigkeit und die Bereitschaft sich selbst als lernend zu begreifen, sich für diese Aufgabe aktiv zu qualifizieren und die gemeinsame Qualifizierung des Teams voranzutreiben. Das Lernen von- und miteinander ist dabei ebenso bedeutend, wie ein fehlerfreundlicher Umgang mit sich selbst im Lernprozess. Die Kinderschule arbeitet in der Tradition der Reformpädagogik. Grundlegende Vorstellungen über Kindheit, Erziehung und Bildung finden sich in unserem päd. Konzept wieder (vgl. Schulprogramm- www.kischu.de). Als grundlegende Bedingung für einen positiven Entwicklungsprozess wird allen Kindern die Möglichkeiten für das Erleben von Wahlfreiheit eröffnet, so dass sie Situationen selbst gestalten bzw. aktiv mitgestalten können. Durch soziales Lernen und Handeln werden ihr Selbstvertrauen und …